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谈有“人情味”的纪律

时间:2019-03-07  来源:  作者:  点击量:1359

 

 ——记珠江路校区教学沙龙
阳光正暖,微风醉人。2019年3月6日,本学期第一次教学沙龙活动在珠江路校区五楼会议室举行。参加活动的有陆妮娜主任和珠江校区所有青年教师。其中,陆妮娜主任为主讲人。
活动开始,陆主任谈道:“纪律是亿万先生手机版的手段而不是目的,归根结底,纪律应当为人的亿万先生手机版服务。只有掌握了大方向,所有努力和工作才变得有意义、有价值。”
之后,陆主任又基于人的视角从课堂纪律的弹性以及教师素养和师生关系等几个方面谈一谈她的看法。她提到:纪律存在的意义仅仅是为了我们更好地达成目标,课堂纪律要遵循以人为本的理念,契合人的学习尺度、生活尺度。过于严苛的课堂纪律培养出来的只会是一群只会做机械作业的学生,而过于宽松的课堂纪律则会造就出一批散漫、毫无纪律性的“顽童”;如果仅仅把课堂教学的成败归结于纪律的严、松,那这未免太失公正。当我们在埋怨学生不守纪律、影响他人的同时,我们是否曾经检讨过自己的教学瑕疵?教师个人的人格素养、教学素养以及师生之间的关系足以影响学生对他的看法,也足够成为课堂纪律不佳的原因。最后,陆主任联系以往教学经验,结合具体案例,由点及面,给我们青年教师提出了很多珍贵的妙招。
纪律的刚和人性的柔,本是两个世界的极端,不会有故事发生。但如若相见,便会产生中和效应,继而相互融合、相互借鉴、相互补充,形成有“人情味”的纪律,最终实现课堂纪律的调节和育人功能。
(撰稿/摄影:王东芳)

 

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